4、纠正不足。
5、读数对,改错。
6、总结意义:师:看看黑板,想想,我们怎样用数对表示位置?在小组讨论。
(三)用数对
1、师:现在能把表示你好朋友位置的数对说给同桌听听。
2、探究组数相同。
师:(指站生说)大声告诉大家你是第几组?请这一组同学起立,请你们依次大声报出表示你位置的数对。
师:听了他们的介绍,你发现了什么?
3、探究发现第二个数表示第几个。
师:想想每组第3个同学的位置用数对表示会有什么特点?
(四)、在方格图中用数对确定位置
师:同学们真了不起,不仅会用数对表示自己的位置,也能说出好朋友的位置,甚至发现隐藏的规律。
下面,我们放松一个,欣赏国庆阅兵。
1、实物图
师:仔细观察,谁能说出小王的位置?你是怎样确定的?
○1点击出现小于的位置是( , ),小马的位置是( , )。
②区分(2,4)和(4,2).
2、方格图
师:为了更清楚地表示每个战士的位置,我们可以用一个交叉点来表示
(课件、人变成"·")那全队人就可以用不同的交叉点来表示。(课件、变成点子图)。然后,我们再用一条条横线,竖线把这些点连起来,就形成这样的方格图。
师:指横线、竖线问:这些数字表示什么?
师:现在在方格图中,你还能说出每个人所在的位置?