师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系还可以怎么比较呢？

师：胡萝卜有几根（2根）如果我们把2根看作1份，那么，红萝卜有这样的几份呢？（3份）怎样让大家更容易看出有3份呢？

师：请你上来圈一圈。说一说你是怎样圈的？

师：小朋友们看，像这样，胡萝卜有2根，我们把它看做1份，红萝卜有这样的3份，也就是3个2根，那我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（同桌互相说一说，在指名说）

师：谁愿意尝试一下完整地说一说。还有谁也会说？你也想说一说？

　（2）摆一摆。

　师：你能用这种方式说一说白萝卜的根数与胡萝卜的根数关系吗？

　师：请小朋友们拿出学具摆一摆，想一想：怎样摆才能够看出它们的根数的关系?

　（学生动手摆，教师下堂巡视）

　师：谁来给大家汇报一下：您是怎样摆的？为什么这样摆？你有什么发现？

师：谁来说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系？

　引导学生说出：胡萝卜有2根，看成一份，白萝卜有5个2根。所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍

　（3）圈一圈

　师：为了更清楚的表示出白萝卜和胡萝卜的根数关系，我们还可以怎样做呢？

　师：我请1位小朋友上来圈一圈。其他同学在课本上圈一圈

　师：请你说一说，你是怎么圈的？为什么这么圈？它们的根数有怎样的关系？

　组织学生继续表达：胡萝卜有2根，看成一份，白萝卜有5个2根。

所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。