3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

　　通　知

　　本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

　　少先队大队部

　　2016年4月20日

　　时间：　　　　　地点：　　　　事情：

　　参加人：　　　　通知人：　　　通知时间： 　　 　　

　　(1)小组交流，填写信息。

　　(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

　　设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。

　　四、围绕"插图"，复述表演

　　1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

　　2．连贯复述，全班展示。

　　3．选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。

　　设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。

　　板书设计

　　动物王国开大会―→狗熊发通知

　　教学反思

本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。