(部编版九年级上册语文)《第13课:诗词三首》教案教学设计
(部编版九年级上册语文)《第13课:诗词三首》教案教学设计第5页

  享这月色的明媚皎然。

  (二)文本探究

  1.词的上下两阕各主要写什么?两者的联系何在?

  【交流点拨】上阕望月(写景),下阕怀人(抒情);借景抒情、情景交融。

  2."我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒"有何深意?

  【交流点拨】我想驾着风回到天上去,又怕那美玉建成的宫殿,高高在上,让人经受不住那份清寒。这句话反映了词人对天上生活的向往,政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想,但他又顾虑"琼楼玉宇,高处不胜寒",反映了作者理想与现实的矛盾,也是针对政治遭遇而言,想回到朝廷中去,但是又怕党争激烈,难以容身。

  3.词中蕴含生活哲理的诗句是什么?说说你对它的理解。

  【交流点拨】"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。"人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁,月亮也有阴、晴、圆、缺的变化,这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常,自古皆然的道理,人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样,两者都是自然的常理,是人生无法克服的遗憾,词人受到月的启发,惆怅的心情得到慰藉,表现了词人旷达的胸怀。

  4.这首诗抒发了作者什么感情?

  【交流点拨】表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。

  (三)名句赏析

  但愿人长久,千里共婵娟。

  【交流点拨】只希望人人平安,虽然相隔千里,也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉,互相祝福,希望大家岁岁平安,推己及人,表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。

  四、板书设计

  

  五、拓展延伸

  话说《水调歌头》。

  胡仔在《苕溪渔隐丛话》中说:"中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。"说得虽然有些过头,其他的词也在继续流传,并没有作废,只是有些相形见绌罢了。仿佛是群星灿烂的天空出现一轮明月,其他的星宿马上显得黯淡无光了。也可看出这篇词在当时的影响之大。

一天,神宗问现在外面最流行的曲子词是什么,太监便把这首词抄给了神宗。神宗看到"又恐琼楼玉宇,高处不胜寒"等几句时,深有感慨地说:"苏轼终究是爱戴君王的。"于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往内地,也算是因