三年级孩子的语言表达处于快速成长期，相比较于二年级，孩子们的思维明显开阔了，想要表达的似乎很多，也很有表达的欲望，但是和四年级的孩子相比，孩子们对于语言的感悟和组织表达能力还处于起步阶段。对于文本内容的理解，孩子没有多大的困难，但是对于语言文字的深入了解和提取有效信息、主动输入的学习能力还是比较欠缺的，这节课我就打算通过有效提问让孩子在了解文本内容，感悟情感的基础上，努力学习抓住对人物的语言、动作和神态的描写深入理解文本，尝试抓住文本中的关键词句把故事讲出来。

重点难点

　　1.能联系上下文理解并积"延年益寿"、"聪慧过人"、"飘溢"等词语

　　2.能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让"独果"的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。并感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学过程

教学过程：

活动1：揭示课题，整体感知

1、出示课题，今天我们要学习一篇新的课文，齐读课题。

2、（出示独字的解释）独在字典中有四种解释，根据你们对课文的了解应该选第几个？

3、那独果的意思是？

是呀，一棵树上只结一个果子，这就是独果，在课文中独果指的就是-- 一只大橙子。

4、 （出示独果图片）这就是文中的独果，课文围绕独果写了一件什么事呢？下面请同学们打开书读一读，想一想，并根据老师给出的词语用自己的话概括一下。（出示词语：发现 互让 挂在）

5、 交流。

6、 对呀，这篇课文就是讲了"我"发现了一个独果，然后一家三口互让，谁都不肯吃，最后妈妈把它挂在了奶奶的蚊帐上。（板书："我" 奶奶 妈妈 互让）

活动2：研读故事，感受亲情

（一）了解"独特"，练习表达。

1、过渡：瞧，抓住时间、人物、起因、经过、结果，就能将一件事说清楚。那"我"、奶奶、妈妈互相谦让的这独果到底有什么奇特之处呢？请同学们快速浏览课文，找找相关的词语来回答。找到了吗？谁能来交流一下。

2、交流。（板书：百年难遇、延年益寿 、聪慧过人、 能治百病、只能独吃）

（1）聪慧过人:什么叫聪慧过人？在这里"过"就是--整个词语的意思就是--聪明智慧超过别人。