人教版小学语文三年级下册《画杨桃》(第一课时)教学设计
人教版小学语文三年级下册《画杨桃》(第一课时)教学设计第3页

《画杨桃》第二课时教学设计

教学要求

1.理解课文内容,明白无论做什么事,都应有"实事求是"态度的道理。

2.理解句子之间的联系,背诵最后两个自然段。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

  让学生弄清"我"画杨桃为什么受到同学的讥笑,而得到老师的肯定。

教学难点

  体会老师最后那段话的意思。

教学过程

一、紧扣课题,导入新课。

1.启发谈话。

2.提问:结合课文内容,谁能把课题"画杨桃"补充成一个完整的句子?

   ("我"画杨桃。或"我"和同学们一起画杨桃。)

二、品词析句,逐层理解。

1.带着问题,默读2-5自然段,弄清"我"是怎样画杨桃的。

①"我"今天看到的杨桃是什么样子?

②"我"是怎样画的?

③"我"觉得画得怎样?画成了什么?

  先由差生或中等生逐题回答,再由一名好生连起来说一说,然后比较句子,体会"我"是怎样画 杨桃酌。

  比较句子:说说下面两个句子,哪句写得好?为什么?

A、我看了看,画了画,自己觉得画得很准确。 B、我认认真真地看,老老实实地画,觉得画得很准确。