《画杨桃》第二课时教学设计
教学要求
1.理解课文内容,明白无论做什么事,都应有"实事求是"态度的道理。
2.理解句子之间的联系,背诵最后两个自然段。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
让学生弄清"我"画杨桃为什么受到同学的讥笑,而得到老师的肯定。
教学难点
体会老师最后那段话的意思。
教学过程
一、紧扣课题,导入新课。
1.启发谈话。
2.提问:结合课文内容,谁能把课题"画杨桃"补充成一个完整的句子?
("我"画杨桃。或"我"和同学们一起画杨桃。)
二、品词析句,逐层理解。
1.带着问题,默读2-5自然段,弄清"我"是怎样画杨桃的。
①"我"今天看到的杨桃是什么样子?
②"我"是怎样画的?
③"我"觉得画得怎样?画成了什么?
先由差生或中等生逐题回答,再由一名好生连起来说一说,然后比较句子,体会"我"是怎样画 杨桃酌。
比较句子:说说下面两个句子,哪句写得好?为什么?
A、我看了看,画了画,自己觉得画得很准确。 B、我认认真真地看,老老实实地画,觉得画得很准确。