计算器中的结果提取出来了，最后按"＝"，就能显示出最终结果。

　　（3）师：自己试一下。（学生用这种方法尝试）

　　（4）练习：672÷（139－115） 37×12＋46×9

　　师：计算新题前，先按"MC"清除存储的结果。

　　（三）计算比赛，合理使用计算器

　　1．课件出示：128＋284 45×77 28÷4 2345514－0

　　师：大家会用计算器了吗？我们进行比赛，看看谁算得又对又快。（出示课件）

　　2．订正结果。

　　3．师：有的同学还在按计算器呢，你就算完了，你怎么算得这么快？（后两道题不用按计算器，口算就可以了）

　　师：大家同意吗？看来，不是我们学习用计算器，所有的题就都用计算器，而是要用到改用的时候。

　　三、借助计算器探索简单的数与运算的规律。

　　（一）尝试计算

　　1．课件出示：111111111×111111111

　　师：算算这道题等于几？

　　2．学生用计算器计算。发现计算器没有显示出完整的结果

　　3．师：结果是多少？（1.234567898765432e＋16，不同的计算器显示出的会不同）怎么会有这么多的答案？（屏幕显示不下了）

　　4．师：计算器帮我了我们了，只能靠我们自己了，怎么办？

　　（二）化繁为简，探寻规律

　　1．化繁为简

　　（1）师：这道题中，两个因数位数太多了，数太大，怎么办？（把数变小）

　　（2）师：真好，我们可以把数变小，算一算，找出规律，解决问题。可以从几开始？

　　2．探寻规律

　　（1）课件出示：

　　1×1＝

　　11×11＝

　　111×111＝

1111×1111＝