自主

质疑 同学们，今天老师带来一位朋友--智慧小博士。智慧小博士要带我们去数学王国探索一些数学问题。要到达数学王国，必须解答智慧博士提出的问题，敢不敢接受智慧小博士的提问？

首先我们要经过"智慧桥"，解答了问题才可以过桥。

（出示题目：想一想，算一算。6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3）

适时提问一些题目，你是怎么算的？（为今天的学习做好铺垫。）

导学

环节

展示交流 1.看课本例题1，从画面中你知道了哪些信息?（指名学生回答）

　　如何解决这个问题?昨天我们已经预习过了，我请一位同学来说说，你是怎么列式的？（是不是等于120个呢，口说无凭，拿出理由和算法啊？）

在小组里交流，你想到了哪些方法。

2．探究学习12×10的口算方法。

自学目标：学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程。

自学要求：探索12×10= 怎样算？看谁的想法多。

自学方法：想一想、说一说。

我们一起来探索12×10= 怎样算？看谁的想法多。

　　师：谁来说说，这种（特指新的方法）方法是怎样思考的?

　　(12×10，可以写成12×1=12、12×10=120。12乘1个十是12个十，12个十是120。)

　　师：这么多的计算方法，你最喜欢那种?

3．探索尝试，类推算法

谈话引出问题：如果搬来30箱，送给敬老院多少个菜椒？你是怎样算的？列出算式：12×30=

师：用你喜欢的方法试着口算，再和小组的同学交流。

　　（结合回答板书课题：两位数乘整十数的口算。）

师： 你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？

（1）师：请你们估一估它的结果大约是多少？同桌位先交流一下。

（2）验证

其余同学做在随堂练习本上。

5.比较分析

【估多了还是估少了】

6.小结：这节课我们共同研究了两位数乘两位数的估算，同学们发现了这么多估算方法。这些估算方法有什么共同点呢？ 　　

自主训练 1.想想做做第1题 两道题目有什么联系，做这一组题目有什么心得要告诉大家。

2.想想做做第2题 一个乘数的末尾有1个0，另一个乘数的末尾也有1个0，积的末尾至少有2个0。

3.想想做做第3题 说完整题目再计算。

4.想想做做第4题 读题独立完成解题过程。

5.想想做做第5题 看懂表格，理清关系式，再计算

6.想想做做第6题 用今天学的估算方法解决，说一说解决过程。

7.这节课我们在数学王国探索数学问题，主要探究了什么内容？你有什么收获？