小明和小其是邻居，也是同学，两人感情一直很好。升入中学后，两人都参与竞选班长，结果小明当选了，小其心里很不开心，对他说："好朋友，好哥们，还和我争，有意义吗？哼，我鄙视他！"你怎么看这件事？

事件3：

小涛是个爱玩的孩子，有一天放学后，小涛就在教室走廊上踢起了球，"嘭，咣啷啷......"，"完了，咋踢到玻璃了！"惊吓之余，偷偷看看四周，还好，只有好朋友小桦一个人满脸惊讶的看着自己，再无他人。于是，他赶紧跑过去哀求小桦千万别说出去。你觉得小涛该如何做？

学习整理：

1．友谊不是一成不变的。

自己变了，对方变了，或者环境变了......在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

2．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中能做到自我反省和激励，我们会收获更多。

3．友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

【学习升华】

友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。

　　设问：成长需要友谊，友谊助我成长。如何理解成长与友谊与成长的关系？

　　在友谊的长河里......（课文末段）

【学习小结】

　　通过本节课的学习同学们懂得了真正的友谊是一种亲密的关系，是建立在平等双向的基础上，是心灵的相遇，也理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，希望同学们重新审视自己的友谊，也祝愿同学们在自身和朋友的努力下拥有人生中的这一美好情感──友情。

【板书设计】 友谊是一种亲密的关系

友谊的特质 友谊是平等的、双向的

话友谊 友谊是一种心灵的相遇

友谊不是一成不变的

　　　　　友谊的澄清 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度

　　　　　　　　　　　　　友谊不能没有原则

【教学反思】

在此教学设计中，启发性教育以及与学生的互动是本课的一大特色：首先本课通过启发学生对友谊的特质的认识，让学生初步了解了友谊的特质。又选择了针对性较强的案例，让学生在倾听、思考、感悟的基础上懂得真正的友谊是一种亲密的关系、是平