教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果

一、复习10的组成。

师生对口令。

二、新授。

1、出示点子图：1个蓝○，9个白○。

（1）问：图上有几个蓝色的圆，几个白色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？板书：1+9=10

（2）对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？板书：9+1=10

（3）问：去掉一个蓝色的圆，求还剩几个圆？怎样列式？板书：10-1=9

（4）老师盖住9个圆，提问：求还剩几个圆，怎样列式？板书：10-9=1

（5）引导学生看着 ，说出相关题目的计算方法。

（6）读读这四个算式。

2、出示点子图，2个蓝○，8个白○ 。根据圆圈图把 填充。

（1）看图说一个加法算式，指名说。板书：2+8=10.。说说2+8=10 表示什么意思？

（2）看图说出两个减法算式，指名说。

板书：10-2=8 10-8=2 。说说10-2=8 表示什么意思？

（3）小组里互相说计算方法。

3、出示点子图：3个蓝○，7个白○.

（1）看图说出一个加法算式和两个减法算式。

板书：3+7=10

10-3=7 10-7=3

（2）指名说说是怎样计算的。

4、学生自学第四个点子图。

（1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。

（2）集体订正，老师板书：4+6=10

10-4=6 10-6=4

5、老师出示：

5+5= 10-5=

想一想结果是几？并说说是怎样想的？

6、读以上的算式。

三、巩固练习

1、教科书第61页"做一做"的第1题。

拿出1--10的数字卡片，让同学们做找朋友的游戏。

2、教科书第61页"做一做"的第2题。

先让学生独立填写，然后集体订正。

3、练习十三的第4题、第5题、第6题。

对口令，激发兴趣。

展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。

学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流，充分发挥学生学习的主观能动性。]