（教学流程图）小数乘小数

1.2×0.8 = 0.96 0.56×0.04 =0.0224

（竖式略） 七、课堂检测设计 　　1.列竖式计算。

6.7×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04

　　2．选择：

　　　　⑴ 两个小数相乘，积一定（ ）

　　　　A．大于 B．小于 C．等于

　　　　⑵ a×b＜a （a、b均大于0），则b （ ）

　　　　A．＞ B．＜ C．＝

　　　　⑶ 下面各式中乘积最小的是（ ）

　　　　A．12.75×8.3 B．127.5×8.3 C．12.75×0.83

　　 八、小结 　　你这节课有什么收获？ 九、反思 　　研读教材后，我觉得小数乘法的计算方法非常简单,只要把小数乘法当作整数乘法进行计算，再根据因数一共有几位小数，从积的右边数出几位，点上小数点就可以了。所以在备课时，我是这样设计的，先创设买东西的情景，引出一道小数乘整数和一道小数乘小数的乘法，让学生先自己想办法解决小数乘整数的乘法，有的学生肯定能想出把小数转化成整数进行计算，按照整数乘法进行计算后，再让学生思考整数乘法的积算出来了，小数乘法的积是多少，它们之间是什么样的关系，这时候我再引导学生观察小数变成整数扩大多少倍，要想使积不变，积就要缩小相同的倍数，在这种思路下，再让学生独立解答小数乘小数的乘法，最后引导学生观察做的两道题，因数的小数位数和积的小数位数有什么关系，使学生发现因数一共有几位小数，积就有几位小数。发现这一规律后，让学生应用这一规律进行小数乘小数乘法。