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研

究 　　1、把一个饼平均分成4份，小明分得 ，小红分得 ，谁分得多？为什么？

　　2、两个同样大小的苹果，一个平均分成四份，小明分得它的 ，另一个平均分成了5份，小红分得它的 ，谁分得多？为什么？ 导 学 过 程 一、前置学习

　　1、把一个饼平均分成4份，小明分得 ，小红分得 ，谁分得多？为什么？

　　2、两个同样大小的苹果，一个平均分成四份，小明分得它的 ，另一个平均分成了5份，小红分得它的 ，谁分得多？为什么？

二、互动探究、展示汇报

　　1、 与 的分子相同吗？分母呢？像这样的分数我们把它叫做异分母分数？它们的大小应如何比较？（小组合作，探究交流）

2、观察讨论：比较两组分数的大小：

（1）第一组分数有什么特点？第二组分数呢？

（2）怎样比较分母相同的两个分数的大小？分子相同的两个分数呢？

小结：把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做（通分）。比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。

　　3、通分的方法：通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。

三、巩固提升

　　1、先通分再比较下面每组中两个分数的大小。

　　（1）和 （2）和

　　2、比较下列各组两个分数的大小。

　　○ ○ ○ ○ ○

　　3、判断：

⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（ ）

⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。（ ）

⑶ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（ ）

4、====

5、求两个数的最小公倍数：9和27 7和8 6和10

四、总结：这节课你有什么收获？