一、 导入揭题

１、揭题释题：魂，什么意思？

2、读课题，你的心中有疑问吗？

二、 初读感知

１、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

２、小组伙伴之间互相读课文，认识生字词，并注音。

　　缕缕幽芳（ ）葬身异国（ ）腮边（ ） 玷污（ ）

　　不甚在意( )眷恋 ( )凉飕飕 ( ) 衰老 ( ) 秉性( )

　　 3、理解词语。

颇负盛名： 不甚在意：

古玩： 折节：

朵朵冷艳： 玷污：

屡屡幽芳： 骨气：

4、用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事,从这些事中你体会到什么？

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三、合作交流

１、讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？

2、分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在书旁边做简单的批注。

3、自己读一读所画的句子。

第二课时

一、 导复习回顾：课文共写了哪几件事？

二、 读"三哭"，感悟真情

１、读课文，找出并用"--"画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处？

２、学生读第二自然段，交流体会外祖父"一哭"时的情感：

⑴　了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思：

⑵　外祖父教我读唐诗宋词的用意所在（ ）。⑶　说说"外祖父哭了"的原因：（ ）。

３、探究外祖父的"二哭"，体会他无法回归家乡的情感：

教师读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么？用自己的话说一说。

4、体会外祖父对梅花的喜爱。

①　从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱？

② 品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感：

　"旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。"

　Ａ、你发现这句话中哪个词用得最多？把它画出来，从这个词能感受到什么？

Ｂ、此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢？用外祖父的话回答。

3用你最喜欢的方式有感情地读读外祖父的话和外祖父为我们送行的有关句子。

5、再探外祖父的第"三哭"，深入体会外祖父的思想感情：

⑴　哪个词使我们感受到了老人的"哭"？（ ）

⑵　外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给我是不是不再思念家乡了？你如何理解外祖父的这一举动。