（4）【小朋友们看黑板，蓬松，看老师给这两个字的注音，（板书"蓬松"并注上音）你们有没有注意啊？松是平舌的，请刚才读"蓬松"的小朋友再来读一读，（指导学生读准确），好的，下面请大家一起来读两遍（学生齐读）】老师再请一列小火车，好的，第四组，--（生开小火车读完）

　　（5）第四组读的很好，我相信其他组的小朋友们读的一定也很棒，现在我们一起齐读一遍这些生词。清晨，读--（全班齐读）

　　二、品析语言，探究文本

　　【第一节解读】

　　1、小鸟们也相信小朋友们很棒，所以他们同意我们去他们的时间参观。通往大森林的列车出发了，小朋友们准备好了吗？（课件放鸟声加图片）

　　当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵悦耳欢快的歌声呢？是谁这么快乐呀？（学生回答：是可爱的小鸟）

　　2、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小朋友们翻开课本，自由朗读第一自然段，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？

　　（课件出示第一节文字，学生朗读，过后点名回答）思考好的请告诉大家。

　　（1） 好的，你说（学生说，直到有人说：这是一群可爱的小鸟）你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（课件"叽叽喳喳，蹦蹦跳跳"加红）

　　下面再请这位小朋友把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（学生读）

【多请几名学生说想法，再试着带感情的读一读】