体上的任意一点的运动情况足以代表整个物体的运动情况，即我们在研究物体运动时可以不考虑物体的形状大小，把物体看成一个只有质量的点--质点。）

　　学生判断下列运动各点的运动情况是否相同：粉笔擦擦黑板的运动（教师演示）纸片向下飘落。

2、学生进行讨论交流二及火车从北京到广州的运动中，火车上的各点的运动的遇到情况相同吗？要考虑火车的形状大小吗？为什么？

　　总结学生的讨论指出：如果物体上的各点的运动差别相对于所研究的问题来讲影响很小可以忽略，可以把物体简化为一个点，物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。

学生判断下列情况可否将物体看成质点。

　　○1研究地球的公转；

　　○2研究地球的自转；

　　○3给花样溜冰运动员打分；

　　○44×100M接力赛跑运动。

（三）补充：讨论学习资料活页的GPS、利用电脑图片，课件H01104

三、习题巩固

P3 练习3、5、6

四、小结

五、教学反思：