（蜻蜓）、（蝴蝶）和(白云)看到(洗好的衣服)就走了。

填后再读句子。

2、学习第二节：

（1）师:他们都走了,可风却来了,他对妈妈洗的衣服可好奇了!读读第二小节。

（2）指导朗读,读出风的好奇。

a."悄悄","怪模样","喘不过气"加重语气

b.理解"彼此"的意思：那个和这个，双方。文中指穿着爸爸的西装和裤子的风，穿着妈妈的上衣和裙子的风以及穿着弟弟的校服和鞋子的风。

引导学生联系第二节内容想象：风是个怎样的怪模样？

预设答案：风就是穿着西装和裤子的样子；穿着上衣和裙子的样子；穿着校服和鞋子的样子。

3、学习第三节.

（1）师:风不仅有好奇心,还是个调皮的孩子呢!读读第三节,你从哪里可以看出"风"的调皮? 它还会做些什么调皮的事？

（2）自由读,圈出表现风调皮的动词。

（3）交流讨论,

师板书:拿 擦 扔 滚

（4）指导朗读:

本来毫无生气的画面,由于风的到来,一下子欢快起来了,小作者是多么的乐在其中啊!

（5）指名读,小组赛读,表演读.

在读中再次体会风的调皮。

课堂小结