3、似乎跟随作者做了一次科学的探险，获得了一种探索科学世界的乐趣。

　　4、锻炼了我的逻辑思维能力，作者的推理很严密，得出结论很有说服力，读的过程对我是一种挑战，也是一种思维的锻炼和提升。

　　5、获得了一种写作的智慧，作者层层设疑，步步深入，引人入胜；语言很生动，善于采用打比方的方法，将问题解说得深入浅出、通俗易懂、生动形象；另外，语言很诙谐很幽默，如："你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？"

（四）提炼升华--懂方法

　　1、这是阿西莫夫的两篇科普说明文，通过学习，你能结合文章说说什么是科普说明文了吗？

　　预设答案：科普说明文，就是以介绍和普及科学知识为目的，往往以深入浅出、通俗易懂、生动形象的方式阐释复杂深奥的知识原理的说明文。

　　2、你能从这两篇文章的学习中总结出学习科普说明文的方法吗？

　　预设答案：学习科普说明文，首先，要明确说明的对象（问题）是什么；然后，理清作者说明问题的思路，提炼出作者的逻辑结构，读懂文章；其次，要学习作者的科学探索精神，培养热爱科学的兴趣，最后，要善于学习介绍说明的方法。

　　附：板书设计

　　活跃的思维 严密的推理

　　恐龙无处不在：南极发现恐龙化石（生物学） "大陆漂移"（地质学）

　　 （恐龙并不适合在寒冷地区生活）

　　被压扁的沙子：斯石英的成因

　　 斯石英的特性 "撞击说"（恐龙灭绝原因）（生物学）

　　 斯石英的分布 （地质学）