一、创设情景，明确目标：

1．把下面各角填入适当的括号内．　

　 40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°　

　　锐角（ ） 钝角（ ）　　直角（ ）

　　平角（ ） 周角（ ）　

　　2. 量出下面各角的度数．

（ ）

（ ）

师：说一说你是如何度量角的？

3.引入

师：我们已经学过量角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？这节课我们就来学习画角。（板书课题：画角）

二、自主学习，合作探究：

1. 请同学们画一个任意角，并说一说你是如何画角的？

2. 同桌两人互摆角。

请第一个同学指定一个角度，另一个同学拿量角器和两根小板摆一个指定的度数，第一个同学用量角器检验。完成后第二个同学指定度数，第一个同学拿量角器和两根小板摆指定角，第二个同学用量角器检验。两同学互说摆角的过程。

请摆角好的同学介绍自已成功摆角的经验。

3．请同学们先画一条射线，并以这条射线的端点为顶点，用量角器画一个65°的角，另一个同学用量角器检验。然后，另一个同学用量角器画角，第一个同学用量角器检验。完成后和同桌按下面的提纲交流。

①你是怎样画的。

②讨论：按怎么样的顺序画比较方便。

③画角时特别应注意什么？

学生汇报前先请画角不对的同学讲一讲自已在画角时遇到的问题，然后再请同学按提纲汇报，并说一说画角要有几个步骤。

4．自学课本，步骤质疑

（1）自学课本第43页"画角"。

（2）书中画角的步骤与刚才同学的步骤是否相同，质疑书中画角的步骤。

（3）总结画角的步骤：

① 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

　　②在量角器所画角刻度线的地方点一个点。

　　③以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

三、展示交流，反馈诊断：

1.以下面的一条射线为角的一条边，用量角器分别画出50°、80°和115°的角。

师：请你说一说用量角器量角和画角有什么相同点和不同点？

　　　四、讲解点拔，总结提升：

用量角器画角的步骤是：第一步，先画一条（ ），使量角器的中心和射线的（ ）重合，0°刻度线和（ ）重合；

第二步，在量角器上与所画角的度数的刻度线的地方点一个（ ）；

第三步，以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的点，再画一条（ ）。这样就画出了一个角。

五、达标检测，巩固拓展： 　自主修改 　　师：用量角器你会画一个角的度数了，如果不用量角器，你能准确地画出120°角吗？（用三角板的一个角画角）

学生用三角板的一个角画120°的角后，集体订正。

　　师：只用三角板的一个角哪些角最好画出？为什么？

　　1.用一副三角板分别画出75°和15°的角，并说说你是如何用三角板画角的？

　　学生交流不同的画法，教师板书：两角和、两角差

　　2.用一副三角板分别画出90°、150°、120°、135°、165°的角各一个。

　　3．选择题（把正确答案的序号填在括号里）。

（1）量角的大小，要用（ ）。

A．直尺 B．量角器 C．三角板

（2）用量器画角时，要先画一条（ ）。

A．直线 B．线段 C．射线

（3）用一副三角板不能画出（ ）

A．100的角 B．150的角 C．300的角

4．判断

（1）画指定的角一定要用量角器。 （ ）

（2）185°的角是无法画的，因为量角器上最大的度数180。 （ ）

（3）用一副三角板可以拼出150°的角。 （ ）

5．你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？并和同桌交流你折角的过程。

90° 45° 135°