（4）全体活动，深化理解。

　　听口令做动作：让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针旋转。

　　2、方格纸上进行图形的旋转。

　　（1）课件出示教材第3页例题3图。

　　（2）指名说说：你是怎样理解题目的要求的？

　　引导学生进行审题：中心点：点A；旋转方向：逆时针；旋转角度：90。

　　（3）动手操作。

　　学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行旋转操作。

　　教师巡视，了解学生的操作情况。

　　指名学生利用实物投影进行旋转演示，鼓励学生发表不同见解。

　　（4）在方格纸上画出旋转后的图形。

　　提问：如果不借助具体的实物，该怎样画出三角形逆时针旋转90后的图形？（出示教材第4页上方情境图）

　　学生可能有如下方法：

　　①先把三角形的一条直角边绕点A逆时针旋转90，再画出另外的线段，最后连成相应的图形。

　　②先把三角形的两条直角边绕点A逆时针旋转90，再连成相应的图形。

　　③借助手、笔等工具一转后再画一画。

　　让学生在方格纸上尝试画图。

　　（5）组织交流。

　　投影展示学生画的图，让学生说说是怎样画出来的。

　　（6）师生共同小结。

　　提问：我们在方格纸上进行旋转操作时，要注意什么？

　　引导学生通过交流得出：要先找出一条线作为标准，再按"定点、定向、定角度"三个步骤进行操作。

三、反馈完善

　　1.完成教材第4页"练一练"第1题。

　　引导学生独立完成，指名口答，集体订正。

　　2.完成教材第4页"练一练"第2题。

　　这道题实际上是例题3的补充，它是将一个长方形绕点A顺时针旋转90。教学时可以为不同学生设置不同要求，如空间想象能力较强的学生，可以直接在方格纸上画出旋转90后的长方形；而直接画图有困难的学生可以照样子先做一个长方形，按旋转的要求在方格纸上转一下，再离开实物画出旋转后的图形。

反思总结；通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

课后作业：家庭作业