2.教师课件。

　　3.学生收集资料。

　　4.教师准备观察材料。

　　5..学生自带观察材料，但使用前应经老师的允许。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第1课时 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞

　　【预习检查】

　　课前培训8个学生充当"小老师"协助老师指导同学使用显微镜。

　　教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。

　　【情景导入】

　　屏幕显示教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。

　　教师：同学们，这是我课前10分钟制作好的所有已选材料的临时装片并显微投影出来的。你们希望了解不同生物的细胞是什么样的吗？请自己动手吧。

　　多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，高倍显微镜的使用步骤和要求?已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

　　设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

　　【合作探究】

　　探究一：高倍显微镜的使用步骤和要求?

　　教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题。多媒体展示实验使用高倍显微镜观察几种细胞的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理，强调高倍显微镜的规范使用。

　　学生明白原理后教师继续和学生分析说明实验步骤，强调实验注意事项，提出思考问题，布置学生进行探究实验，六人一组，分工合作。并让学生在做实验的过程中思考讨论所提出的问题。

　　多媒体展示探究思考题。

　　问题1：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？

问题2：为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？