复习引入

学习新知

巩固练习

总结 猜谜巩固

复习认读

拼读音节

学习儿歌

认读生字

拼读练习

全课总结 师：猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。

生：组内（举拼音卡片）比赛

卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。

师：出示：za ze zu

（1）学生试读。

（2）指名拼读。

（3）小老师领读。

（4）各种方式练读。

生：引导学生用同样方法学习ca ce cu sa se su 。师：比较认读：za-ca-sa ze-ce-se zu-cu-su

师：三拼音练习出示"zuo cuo suo"。

（1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。

（2）学生试读。

（3）小老师领读。

（4）各种形式巩固读。

师：出示图：

（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bà bà：（tuō dì ）mā mā：（cā bō li）xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）

（2）集体拼读。

师：出示儿歌

（1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

（2）小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。

（3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。

（4）小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。

（5）汇报表演。

（6）齐读儿歌。

（7）出示生字：做过了不乐

（8）回想它们读什么，想不起来的可以去找找它们的拼音。

（生可能会提出："了"和"一"有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）

（9）认读生字。

师：出示音节，指名拼读

师：出示生字卡片，指名读、开火车读。

熟读儿歌背诵儿歌

生：谈学习收获 巩固对z 、c 、s的掌握

充分培养学生自主学习拼读的能力

激发学生学习的积极性

使学生进一步掌握三拼音节拼读的方法

培养学生良好的读书习惯

培养学生朗读能力和背诵能力 3分

22分

13分

2分

板

书

设

计

汉语拼音7

　　　　　　　　　　　　　　　　　　za ze zu

　　　　　　　　　　　　　　　　　　ca ce cu

sa se su

zuo cuo suo

做 过 了 不 乐

课后

反思 成功：汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了游戏，唤起他们学习拼音的兴趣，引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。

不足：在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的情况比较多 ,z-u-o-zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：z-u-o-zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音节却是翘舌音了。

再教设计：还需要多多的强化。

媒体应用：课件出示主题图，培养了学生的观察能力和表达能力。