生：2个7相加

　　师：你能根据"几个7相加"把书上62页乘法算式的得数填好，编出口诀吗？

　　指名板演，学生独立完成，教师巡视。

　　集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正

　3、利用规律，有效记忆。

　　师：同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它们！

　　学生自由地读、背口诀。 指名背口诀。

　　师：你记得真快！有什么好方法？

　　生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。

　　师：你们知道为什么得数依次大7吗？

　　引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。

　　师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？ 学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。

　　出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 这句话中用到了哪几句乘法口诀？

　　难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。

　　师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。

　　学生集体背一背7的乘法口诀，然后进行师生对口令的游戏。

　　（三）反馈完善

　　1．送算式"回家"。

　　师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏--送算式"回家"。

　　教师将1×7、2×7......7×7、7×1、7×2......7×6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。

　　黑板上形成板书：

　　一七得七 1×7 7×1

　　二七十四 2×7 7×2

　　三七二十一 3×7 7×3

　　四七二十八 4×7 7×4

　　五七三十五 5×7 7×5

　　六七四十二 6×7 7×6

　　七七四十九 7×7

　　教师组织学生检查：是否有算式送错了家？并引导学生发现：根据"七七四十九"只能算一道乘法算式，根据其它几句口诀，都分别能算两道乘法算式。

　　2．完成"想想做做"第1题。

　　师：请同学们完成书上63页"想想做做"第1题。

　　3×7＋7= 4×7＋7= 5×7＋7=

　　4×7= 5×7= 6×7=

　　7×4= 7×5= 7×6=

　　（1）学生独立在书上完成。

　　（2）全班交流。

　　每组题的计算结果分别是多少？你是怎样计算出来的？对利用口诀进行计算的同学给于表扬，做错的同学说说原因。

　　（3）讨论：为什么每组题的结果相同？使学生认识到：尽管每组题中的三道算式各不相同，但它们所求的7的个数是相同的。