教师：听出来了吗？袁枚看见了些什么？

学生：他看见了一个小牧童。

学生：他还看见了树上有一只蝉。

学生：他看见了一片小树林，小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。

教师：是啊，多有意思的一首诗呀！现在就请同学们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来，好好地读一读。

学生自由朗读古诗后，教师了解学习情况，了解字词的认读情况，采用的方法是"苹果"字卡认读，读好了，就表示果子成熟了，就可以摘下来了，在认读的过程中，教师通过引导帮助学生强化认识：

闭：（引导：闭上我们的小眼睛。）

立：（引导：立正的"立"就是这个"立"。）

蝉：（引导：蝉是一种特别可爱的动物，夏天的时候，它特别怕热，就趴在树上不停地叫，热呀，热呀，所以人们也就叫它"知了"。你看，这只蝉飞呀，飞呀，飞到了大树上。（将图片贴到黑板上的大树上）

牧童：（引导：放牛放羊的孩子就叫牧童）

教师：现在，调皮的字宝宝跑回了家，躲进了课文中，同学们还认识它们吗？让我们一起来读一读古诗。

2再读古诗，入情入境。

教师：这首诗一共有几句话？（两句）我们先来看看第一句，谁来给大家读一读。这句话是什么意思呢？下面教师就带领大家穿越时光隧道一起去看一看！

播放笛子曲：《快乐的小牧童》，课件出示画面：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿。

教师：（动情地）你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，真舒服呀！小树林里，花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀！小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林，小牧童的心情怎么样？那就请你带着这种心情来读一读吧。

（学生自由练读--点读--齐读）

教师：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌声那么嘹亮！（突然停止音乐）"嘘！咦？歌声怎么停了？你们看，（出示画面：牧童呆呆地站在树下。）小牧童怎么不唱歌了？他为什么不唱了呀？"