3、分数化成小数

（1）独立练习，探索转化方法。

把下列分数化成小数： 1\5 1\8 4\25

练习，并思考转化方法

(2) 小组内交流方法

（3）班内反馈

要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。

师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。

4、小数化成分数

把0.3 0.27 0.75 0.125

化成分数做练习，探索小数化成分数，过程同"分数化成小数"。

师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数

（原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子）

让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。

三、巩固练习、拓展运用

基础：

重点交流比较的方法。

完成填空，常用的分数、小数的互化让学生记忆。

独立完成，反馈。

变式：

错误的进行改正，说说分数、小数互化的方法。 ：

四、小结

二、长方体（一）

长方体的认识

教学目标:

　　1、通过观察、分析、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。

　　2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

　　3、通过具体的操作活动，发展空间观念。

教具准备：每人准备一个正方体和一个长方体。

教学步骤：

　　（一）导入：我们对长方体已有了初步的认识，今天我们还要对长方体进行深入研究。

　　（二）探索新知

　　1、简单介绍长方体和正方体的各组成部分。

长方体 正方体

尝试练习：

①正方体和长方体都有（ ）个面；

②正方体和长方体都有（ ）个顶点；

③正方体和长方体都有（ ）条棱。

2、探索新知活动

（1）分组讨论正方体、长方体面的特点（指名汇报）

小结：正方体和长方体都有6个面，正方体的6个面都相等，长方体的对面两两相等。

（2）小组交流长方体、正方体顶点的特点。（指名说说）

小结：长方体和正方体都有8个顶点。

（3）同桌交流长方体和正方体棱的特点。（全班交流）

小结：长方体和正方体都有12条棱，正方体的12条棱都相等，长方体的棱可以分成3组，每组棱的长度相等。

3、整理知识

我们把刚才探索得的知识归纳整理可以得下表：

顶点 面 棱 个数 个数 形状 大小 条数 长度关系