夸张渲染： "连峰去天不盈尺"、"枯松倒挂倚绝壁"夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛；古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。（安居之难）

　　　　[互动设计6] 自由诵读

　　　　唐诗的美是读出来的，诵读的过程就是一种审美的过程。学习《蜀道难》我们就从诵读开始。

　　　　（个别诵读，由三位同学来完成整首诗的诵读；范读，调动学生的探知欲，激发学习热情；齐读，感受诗人奔放的情感。）

　　　　[互动设计7] 诵读指津

　　　　噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。 （读出一种爆发式的激情，如平地一声惊雷。奠定雄放的基调）

　　　　蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。（读出对历史的沉思。）

　　　　西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（读出悲壮，人类改造自然的艰难。）

　　　　上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（读出磅礴的气势。）

　　　　黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（而况人乎！）

　　　　青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（一声长叹！）

　　　　问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。（未登程先问归期，写尽旅愁）

　　　　但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。（荒凉凄清的环境，无限的哀怨与愁苦，有力地烘托了蜀道之难，语调为之一沉。）

　　　　蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。（该句有前后钩连之效，强调蜀道不可轻易前往。）

　　　　连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（读出对自然美的赞叹！）

　　　　其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？（读出一种疑惑和担忧。）

　　　　剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（雄关漫道。）

　　　　所守或匪亲，化为狼与豺。（忧虑国事。）

　　　　朝避猛虎，夕避长蛇。（四字短句，跳荡有力，读出一种惊恐的情绪。）

　　　　磨牙吮血，杀人如麻。（令人惊惧）

　　　　锦城虽云乐，不如早还家。（殷殷劝戒）

　　蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！（一唱三叹，兴味无穷！）