（边说明边画图，注明"2"）这个角就要记作什么，怎样读？（板书：∠2）

　　让学生读一读：角一、角二。

　　追问：角一指哪个角，角二指哪个角？

　　【设计说明：在根据教材说明"角一"的基础上，画出另一个角，明确可以表示成"角二"，主要让学生体会不同的角可以用数字区分开来，"角一""角二"是与注明数字的角对应的，加深对用符号表示角的理解。】

　　（2）做"练一练"第3题。

　　让学生先观察、说明题里都是什么图形，再要求以每条射线为一条边，分别画一个角。

　　交流画出的图形。

　　追问：角是怎样的图形？

　　（3）做"练一练，，第4题。

　　提问：拿出你的三角尺数一数，每块三角尺有几个角？

　　同桌互相指一指每个角的顶点和边。

　　4．回顾内容。

　　提问：学到^里，你认识了哪些新的图形？射线、直线有什么特点？两点间的距离指的什么？角是怎样的图形？

　　这些内容，你还有什么需要提出来进一步研究的吗？

　　三、练习深化

　　1．做练习十三第1题。

　　让学生按要求画出两个点。

　　交流：你是怎样画点的？（展示学生画的点，量一量，说明画法）

　　提问：原来的线叫什么？两点间的这一段呢？

　　那你从图上看一看、想一想：线段和直线有什么关系？

　　指出：从图上可以看出，线段是直线的一部分。（板书：线段是直线的一部分）

　　2．做练习十三第2题。

提问：图里有几条射线？组成了几个角呢？（引导学生有序地数一数）指名学生指一指每个角的顶点和两条边。