巩

固

练

习

1、 完成教材第38页"练一练"第1题。

（1）让学生用计算器分别算出142857乘1、2、3、4的得数。

小组内交流；从这些得数中你发现了什么？

指名汇报，师根据生答进行点拨归纳；积都是由1,4,2,8,5,7这6个数字组成的，如果我 们根据积的范围确定了积的首位数字，就可以按顺序写出积其余数位上的数字。

（2）指名尝试直接说出142857乘5、6的得数。

（3）指名尝试写出142857乘7的得数，当学生遇到困难后，让学生用计算器算一算。

指名汇报用计算器计算的结果，师点拨小结；142857乘7、8、9不再符合刚才得出的规律。

许多运算规律的使用都有一定的范围，不能滥用。

2、 完成教材第38页"练一练"第2题。

（1）让学生自读课本，了解寻找神秘数的方法。

（2）分小组自选任意4个数字按刚才课本介绍的方法进行尝试。

分小组汇报计算的结果，师根据生答归纳；最后6174将在差中重复出现

1（1）让学生用计算器算一算，小组内交流发现的规律。 （2）根据规律说 一说。 （3）先思考算一算，再用计算器算一算。

（1） 学生自读课本

（2）小组尝试练习，并汇报结果。

让学生在尝试的过程中，进一步体验探索的方法，不断提高学生探索的能力，在解决问题的过程中逐步形成积极发现数学规律的意识。 课

堂

小

结

今天我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？（课件呈现）

1、通过探索有趣的算式的规律，进一步巩固了计算器的使用方法。

2、经历了探索数学算式的全过程，掌握了探索数学运算规律的一般步骤和方法。

学生举手说说，其他学生补充 板书设计 有趣的算式

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

11111×11111=123454321

111111×111111=12345654321

1111111×1111111=1234567654321 ""

99999×99999=

999999×999999=

9999999×9999999=

99999999×99999999= ""

1×9+2=11

12×9+3=111

123×9+4=1111

1234×9+5=11111

12345×9+6=111111

123456×9+7=1111111