一、 复习分数表示可能性大小的方式。

二、提出设计方案的具体要求。

　　开展交流，请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。说一说他们的想法。汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

　　三、做一做

　　学生独立设计正方体，并表述清楚，怎样能使3朝上的可能性为1/2。

　　四、巩固练习

　　独立完成

　　五、 实践活动

　　开放题，每个学生都可以从自己的经验中进行合理的设计。

　　设计的种类主要有下列几个方面：

　　一是打折的销售设计。

　　二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分为两种。

　　三是打折与摸奖混合的销售设计。即商品先打折一部分（在10%以内），剩余部分的让利进行摸奖。对设计的结果尽可能开展交流，以拓展学生的设计思路。

　　小组讨论。各小组充分发挥想象力，设计出各种与众与不同的方案。

板 书设 计

课题 摸球游戏 课型 新授 课时序数 第2课时 备课人 审核人 授课人 授课

日期 教

学

目

标 知识

与

技能 通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。 过程

与

方法 让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。 情感 态度

价值观 在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。