四、教学方法

　　1.课前自学预习，先了解基础知识，提供疑惑点为课堂探究做基础。

　　2.课堂探究：发挥学生的主动性，通过小组内合作，基本掌握J型增长曲线和S型增长曲线的条件，培养学生的归纳总结能力。同时课堂教学以学生自主探究为主，教师则把重难点问题按梯度设置层层引导启发学生的学习，让学生轻松完成学习任务

　　 五、教学过程

　（一）检查课前预习情况。针对老师在课前批改学生的预习案情况，设置对应问题检查讲解。

　（二）创设情境，导入新课。

　　播放春运令人震撼的场面及鲸鱼大量被捕杀的图片，激发学生的热情，直接引出种群数量的变化,同时展示学习目标。

　　　　　　　　春运图片 鲸鱼被捕杀图片

（三）课堂探究

　　合作探究1：

　　提示：在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌，在适宜的温度、湿度等环境下，每20分钟左右通过分裂繁殖一代。（ 细菌在适宜环境中的生殖方式是分裂生殖）

　　【学生活动】：学生独立操作完成图表，相互交流结果。

1.请填写下表：]

　　2以表格中得到的数据

画出细菌的种群增长曲线：（以时间为横轴，以数量为纵轴

）

　　3 、t代细菌数量是多少？

　　设计目的：让学生通过总结t代细菌数量，感受活生生的生命现象， 认识细菌种群数量增长的数学规律。

　　【教师活动】：引导学生展示答案作出互评，并作出总结"在描述、解释和预测种群数量的变化时，常常需要建立数学模型。数学模型的表现形式可以为公式、图表等"自然引入下一探究点。

合作探究2：介绍J型增长曲线实例

　　澳大利亚本来并没有兔子。 1859年，24只欧洲野兔从英国被带到了澳大利亚。这些野兔发现自己来到了天堂。因为这里有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。这里的土壤疏松，打洞做窝非常方便。于是，兔子开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。不到100年，兔子的数量达到6 亿只以上，遍布整个大陆。

　　【学生活动】学生根据上述资料合作探究以下问题：

　　1.野兔种群增长的原因有哪些？

　　2.如果用N0表示野兔种群的起始数量，用λ表示野兔种群数量每年的增长倍数，用Nt表示t年后野兔种群的数量，那么，Nt为多少？

　　3.列举在自然界中还有哪些与素材中野兔种群数量增长相类似的情况

　　【教师活动】：学生展示答案后互评教师小结，自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，该种群数量增长的数学模型可表示为"J"型曲线，或数学公式：Nt=NOλt

　　合作探究:3设疑： "J"型增长能一直持续下去吗？后呈现高斯实验

　　【百度百科】高斯假说

　　阅读课本P67，完成下列问题：

　　1．从外因和内因（出生率和死亡率）分析，.在高斯实验中种群增长呈"S"型曲线的原因是什么？

2、如将大草履虫分别放在0.25ml、0.75ml和1ml培养液中进行培养，其他条件相同且适宜。请绘制相应曲线，请问， K值一样吗？为什么？根据这个实验你能得出什么结论？

小结：培养液只是一个例子，事实上改变温度、生存空间等等因素，都会使种群的K值发生改变，因此K值受到环境条件的影响。

3、根据上题启示，请说出保护大熊猫的根本措施？

　　【教师活动】教师参与学生活动，及时交流与指导，学生展示答案后学生互评，教师最后作总结后, 展示 课本"我国飞蝗数量变化曲线"及"江豚数量在下降"的实例。

　　 分析后引出种群数量变化的另外两个类型：波动和下降。 然后根据课本图4-7引发学生讨论影响种群数量波动的因素。

　　（四）【联系生活】

　　1、为什么人类投入大量的人力和物力来消灭苍蝇和蚊子，而其数量却是有增无减呢？请学生列举他们曾经看到过的各种方式，并指出根本措施？

　　2、保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平？

　　　设计意图：根据对与生活密切相关两个实例的分析和探讨，使学生对本节课所学知识即得到应用，又加深了理解。