小脑袋露出来了。）主要是培养孩子的想象力发展语言。

　　　2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）

　　　3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）

　　　4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！。

　　　　　快把你的感受读出来。

　　　5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！

　　（二）、学习第二--四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

　　　1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？

　　　　（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4）

　　　2、自由读思考：它们都帮了什么忙？

　　　　（板书：小蝌蚪图片--逗号水泡泡图片--句号一串水珠--省略号）

　　　3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？

　　　　①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）

　　　　②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。

　　　　　多有趣啊!快出声地读一读。指生读。

　　　　③师(板书......)认识省略号，出示图片理解词语"一串水珠"为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）

　　　　　师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。

　　　4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。

　　　5、指导分角色朗读课文。比赛读。

　　　6、、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。

　　　7、拓展延伸，训练语言。

　　　　　多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？

　　　　①圆圆的，当句号。

　　　　②一串，当省略号。

　　　　③可以当个小逗号。

　　（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性

　　　1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把--诗--写完成（出示诗文--）了，快出生读一读，你发现了什么？

　　　　　青蛙作的诗多有意思，只有一个字--呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气