导　　学　　过　　程 【知识回顾，温故知新】

1、自主检测：

（1）听写本课生字新词。

（2）背诵第一自然段。

2、我的疑惑：

【合作探究 释疑解惑】

一、探究第2自然段

　 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

　　2、理解"都像赶集似的聚拢来""光彩夺目""为春光增添了许多生机"。

　　3、在学生议答中，教师完成如下板书：

　　教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解"赶集"和"聚拢"这两个词。

　　4、指导感情朗读。

二、探究第3自然段

　　1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？

　　着重理解"掠"、"沾"这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下"双翼"，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了"掠"字的含义。

　　2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）

　　3、指导感情朗读.

三、探究第4自然段

　　1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

　　2、交流，重点赏析"几痕"、"五线谱"等词。

　　（1）辨析"几痕"和"几根"。

　　（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。

　　（"几痕"写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）

　　（3）体会为什么说"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符"。

　　（4）教师在两组线上再分别添上几笔：

　　（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）

　　（5）理解"春天的赞歌"，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）

　　3、有感情地朗读这一自然段。

【检测反馈 学以致用】

一、按课文内容填空

　　几对小燕子飞（ ）了，（ ）在电线上（ ）。在蓝天的映衬下，电线杆之间（ ）的（ ）细线，多么像（ ）哇。（ ）的燕子成了（ ），（ ）出一支春天的歌。

二、句子模仿秀（读下面的句子，看看有什么特点，再仿写一个句子）

　　在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，"唧"的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。（提示：描写几个连续的动作）

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三、阅读快车

　　阅读课文的第二自然段。回答问题

　　1.这一自然段提到了春天的哪几种景物？

　　2.读着这段话，你想到了哪些描写春天的诗句？你能写下一两句来吗？

【总结提炼 知识升华】

1、学习收获

2、需要注意的问题

【课后训练 巩固拓展】

一、我是小画家

　　这篇课文很美，每个自然段分别描写了一处景色。赶紧挑选一个自然段画一幅漂亮的画吧！

二、学海拾贝

1.填写有关"春天"的诗

⑴迟日江山丽，（ ）。

⑵（ ），吹绿东风又一年。

⑶桃红复含宿雨，（ ）。

⑷（ ），骚人搁笔费评章。

2.趣填成语

千疮百（ ） （ ）虚乌有 宁死不（ ） （ ）形毕露

投桃报（ ） （ ）手起家 纲举目（ ） （ ）往开来

三. 完成《实践园地》相关作业。

【课后反思 自悟自励】