.教师引导学生复习回顾

　　1、中心法则

　　2、基因对性状的控制

　　基因通过蛋白质的合成控制生物的性状：

（1）、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状。

　　（2）、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。例如，镰刀形细胞贫血症

　　3、生物性状是由遗传物质决定的，性状表现除与遗传物质有关外，还与什么有关吗？

　　4、性状由亲代传递到子代时，会不会一成不变呢？当然不会，或多或少都会存在差异，这又为什么呢？ 　　教师利用多媒体展示资料及图片：

　　一 普通玉米种子在水、肥、光特别充足的条件下结出籽粒大而饱满的玉米穗。

　　二 将普通蔬菜种子搭载于航天卫星，经过太空特殊环境变化处理，返回地面后，经农业专家多年培育而成太空蔬菜。中国目前已培育出的太空蔬菜：太空苦瓜、太空黄瓜、太空青椒、太空西红柿、太空茄子、太空南瓜、太空大豆等等。

　　思考1：籽粒饱满的种子与普通种子相比，太空椒与普通青椒相比，形状有明显的差异，太空椒肥大，这是为什么？把子粒饱满的种子种下去，长出的种子是不是粒大饱满？

　　思考2：把太空椒种下去，长出的是什么？这又说明一个什么问题？

　　思考3：如有的女性通过美容手术，单眼皮变成双眼皮，或将眉毛纹成弯弯的柳叶眉，这样的双眼皮和柳叶眉能不能遗传呢？

　　讨论小结：

　　讲述：可见生物的变异有两种类型。可遗传的变异是生物变异的主要类型。它的来源主要有三方面：基因突变、基因重组和染色体变异。本节课，我们就来学习可遗传变异中的--基因突变和基因重组。

　　导入新课，板书课题。 　　（一）出示教学目标并进行解读

　　通过"导学案"来展示，包括知识、技能、情感态度和价值观三个层面。同时要根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次，并指出重难点☆。

　☆1、基因突变的概念，基因突变发生的时间，原因及特点。

　☆2、基因突变发生在体细胞和生殖细胞时对其控制合成的蛋白质、对性状与子代的影响。

　☆3、掌握基因重组的概念、来源、意义，会辨别不同情况下的基因重组。