引出第一自然段。大家一起读读这句话。这一句你强调了哪个词？（万物长大）

　　3.作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期的？

　　 作者是怎么写万物在夏天里长大的呢？

　　"万物"在文中指什么？

　　（植物、动物、山水、铁轨、马路、水）

　　在这些方面里，你觉得哪个方面最有意思？

　　（植物、动物）

　　二、研读文本，感受成长

　　（一）学习第2自然段

　　1.自由读第2自然段，边读边思考大屏幕上的几个问题。

　　（课件出示自学提示）

　　自学提示：（1）主要写了哪几样生物？

　　 （2）作者是如何来写的？

　　 （3）他们都有什么变化？

　　看看这一自然段一共有几句话，是围绕哪句话写的？

　　通过自学，找出第2段的中心句。（第一句话）

　　谁能说一说这一自然段作者是怎么写万物在夏天里长大的？

　　2.课件出示第一句话，同学们读了这句话有什么感受？（指导朗读第一句话。）要读得自然。

　　强调"飞快地、跳跃地、活生生地看得见地"读时一个比一个快。而且读得有节奏感。

　　3.自由读第2自然段的（2--5）句。在书上画一画到底怎么才是飞快地长、跳跃地长、活生生地看得见地长呢？

　　（课件出示自学提示一）

　　自学提示一：

　　1.自由读第2自然段的（2--5）句。

　　2.用"--"画出都有什么在长，用"（）"画出怎么长的。

　　3.画好后同桌互相交流。

　　汇报。（学生汇报哪句出示哪句）

　　（1）绿蔓在长，一天可以长出几寸；竹子、高粱在长，一夜可以多出半节。

指生读，让同学做动作，联系生活实际来感受绿蔓、竹子、高粱长得快。看来，我们联系生活经验就能更好地体会文字的意思，这