教

学

活

动

设

计 师生活动 一、新课导入

　　上节课，我们轻轻地撩开了哲学的面纱，对哲学有了初步的了解，知道了哲学是智慧之学，被马克思誉为"文化的活的灵魂"。哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。真正的哲学可以指导我们树立正确的世界观、人生观和价值观。老师想在上次学习成果的基础上问大家一个问题，人们在实践中对世界的追问和思考都属于哲学思考吗？要想解答这个问题，我们今天必须弄清楚三组关系：哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系。

二、讲授新课

（一） 哲学是系统化理论化的世界观

　　大家刚才所听的《甄嬛传》主题曲--《红颜劫》，它的演唱者是姚贝娜。姚贝娜才华横溢，被称为灵魂的歌者，深受歌迷喜爱。她的生命虽然短暂，但在有限的生命里向人间传递了无限的爱。其实，姚贝娜最让我们感动的是她在生命的最后一刻做出了善举--捐献了自己的眼角膜，让三位患者重见光明。

师：在临终前，同学们愿不愿意捐献自己的器官？

生：纷纷发表意见

师：关于捐献器官，这里有一组数据（展示PPT数据）

活动一：合作探究

看过这组数据之后，我们不禁要问：在我们国家为什么公众不愿意捐献器官？下面请大家看一项国家卫计委的调查。（国家卫计委器官捐献研究项目"公众对器官捐献态度"的调查）

请大家结合课本P7正文和专家点评的内容。给大家3分钟的时间分小组讨论下列两个问题：

【合作探究】

探究1：公众对器官捐赠的不同认识是世界观吗？

探究2：被调查的公众是否有世界观，他们的世界观能否被称为哲学？

【学生回答】......

【教师点拨】

探究1：不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法（如自然观、社会观、国家观、人生观、道德观、审美观，等等），但又存在于个别观点和个别看法之中，是有共同性、一般性、根本性的观点（形成对世界事物的最一般的看法和最基本的观点）。比如：一个人认为这个世界是由神创造的，他认为人在做天在看，头上三尺有神灵，因此，关于这个世界是什么的问题，这个人就会陷入唯心主义世界观。那么，整个世界包括哪些世界呢？（解释整个世界包括自然界、人类社会和人的思维）

探究2：认识一--唯物主义世界观；认识二--唯心主义世界观。这里我们不去讨论到底唯物主义世界观正确还是唯心主义世界观正确，但毫无疑问，其中只有一种是对世界本原到底是唯物还是唯心的正确认识。也就是说：世界观有科学和非科学之分。

就捐献器官这个事件本身来说，他们仅仅是就一个事件做了自己的判断，他们并没有去探讨诸如：世界是什么？世界是怎么样的？我们是否能够正确地认识这个世界等一系列的问题。也就是说，世界观人人都有；但是这种世界观是自发的，零散的，缺乏理论论证的（我们称之为朴素的世界观），还不能称之为哲学。

【结论一】哲学是系统化理论化的世界观

（二）哲学是世界观和方法论的统一

过渡问题： 下面，我们再回到刚才的调查当中

请思考：为什么会有对器官捐赠的不同认识？造成的影响是什么？

生：回答

师点拨：具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同甚至相反的方式。（这就是我们接下来要介绍的另外一个重要概念--方法论）

小组总结：世界观与方法论的关系评论 .

师总结：世界观与方法论的关系：

（1）世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论；

（2）两者是同一问题的两个方面（是什么、怎么办）；

（3）不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

【结论二】哲学是世界观与方法论的统一

（三）哲学与具体科学的关系

【过渡】目前，我们知道了什么是世界观？什么是方法论？世界观与方法论的关系，那么，我们不禁又要问哲学到底是一种什么样的学问呢？

【合作探究】（1）器官移植的知识应该属于哪类科学？

（2）该类科学和哲学有区别吗？

（3）说它们有区别，那么它们之间是否又毫无联系？请举例说明。

生：回答

师：说到医学，我们有博大精深的中医。我国战国时期有位神医--扁鹊，总结出了中医的特色疗法：望、闻、问、切--"四诊法"。比如："有诸内，必形诸外"，它的意思是说：机体的外部表象与内部情况存在着确定的相应关系。"四诊法"的基本原理：建立在整体、运动、联系观念的基础上。大家从中可以发现，中医蕴含着丰富的哲学思想。

【教师总结】哲学与具体科学的关系

1．区别

具体科学：揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。

哲学：对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

师：如何理解哲学是对具体科学的抽象概括和升华？

生：略

师点拨：举例说明，具体科学研究运动，物理学中有机械运动，化学中有分子运动，生物学中有生命的新陈代谢，人类社会学中有生产方式的更替等等，哲学上的运动概念就是对具体科学的抽象和概括，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

抽象是在头脑中把同类事物的共同的、本质的特征抽取出来,并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括就是把个别事物的某些属性推广到同类事物中去或者总结同类事物的共同属性的思维过程。这体现了哲学思想的形成需要"反思"。(经典引例:黑格尔曾经用"密涅瓦的猫头鹰"在黄昏中起飞来说明哲学"反思"的特点。)

（1）牛顿为什么能发现万有引力定律?

（2）晚年的牛顿为什么在科学的道路上停止了前进的步伐?

生：略

师总结：哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导科学家的研究活动都是自觉或不觉地在某种世界观的指导下进行的。缺乏正确的世界观和方法论的指导,科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向,走弯路,甚至陷入混乱和失败。因此,任何轻视哲学否认哲学对具体科学研究的指导作用的看法都是错误的、有害的。

在哲学和具体科学的关系问题上,既要反对夸大哲学,认为哲学是科学之科学,否定具体科学特殊性的"代替论",又要反对那种完全否定哲学的指导作用,企图取消哲学的"取消论"。

【结论三】哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

课堂升华 .

今天的课，我们通过姚贝娜的善举，感知了人性的光辉，透过眼角膜，看到的是我国器官捐献的光明前途。联系到我们自身，我们要留心观察世界，完善自己的世界观，积极乐观，奋发上进，不断追求更高的人生境界。最后，请起立，我们一起充满激情地朗诵这首诗。

《我热爱生活》

当早晨的太阳沉落西山

当黄昏的月亮消失黎明

我感谢时光的恩赐

让青春的活力化成美丽的语言

无数次的坎坷，挫折和失败

无数次的探求，拼搏和成功

都是时光对我公正的鉴定

我要用心描绘生活

我要用手创造生活

我要用歌唱响生活

我要用眼放亮生活

朋友 请热爱生活吧