（二）、小组合作，探究规律

1、整体感知、确定研究方向。

师：我们的校园非常漂亮，可是校长想进一步绿化我们的校园，打算在校园进行植树活动，怎么样，有兴趣吗？我们一起来看一看学校都有哪些要求？

课件出示：在20米长的小路一边植树，每隔5米种一棵。可能有几种情况？(全班读题，要求将关键词读出重音)

师：说说吧学校有什么要求？

生：在20米长的小路一边植树，每隔5米种一棵。

师：每隔5米指的是什么？

生：指两棵树之间的距离（也指间隔或间距）

师：根据学生的回答及时板书：间隔

师：20米指的是什么？（全长） 小路一边表示只栽一行树。

师：猜一猜学校可能要栽多少棵树？

生：我认为可能栽5棵。（4棵，3棵）

师：同样的要求出现了不同的答案，学校到底要准备多少棵树呢？接下来请同学们以小组为单位进行讨论。

师出示合作要求：

1、 四名同学为一组进行讨论。

2、 由一个人用你们喜欢的图案把植树设计方案画一画。

师：比一比，看那个小组的动作最快。

展示学生的猜想：（两端都种，共5棵）（只种一端，4棵）（两端不种，只3棵）让学生汇报画的过程。

小结：就一个要求，同学们就能设计出这么多不同的方案，真有创造力！看来你们都有可能成为校园环境设计师的资格。今天我们主要是研究"两端都栽"的规律。（板书：两端都栽，贴上两端都栽的植树图）

师追问："两端都栽"是什么意思？

生：两头都种；头尾都种，从头到尾都种...

师：如果我把这一列的同学看作小树，请两端的小树站起来，如果我把这一行的同学看作小树，请两端的小树站起来。

2、初步总结规律。

师：根据刚才我们实践验证的线段图，请大家算一算一共需要多少棵树苗？请三个学生上台板演。