（8）讨论：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？

转化后的两个图形的面积有什么关系？

学生交流想法。

（9）小结：任意一个平行四边形都能转化成长方形，只要沿着这个平行四边形的任意一条高剪开，平移，就能得到一个长方形了，转化后的两个图形的面积是相等的。

2．教学例3：

（1）谈话：转化后的长方形长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系呢？

（2）同桌合作：要求学生从第127页上选一个平行四边形剪下来，先数出平行四边形的底和高各是多少填写在表格内，再把平行四边形转化成长方形，数出长方形的长和宽各是多少，求出面积，将表格填写完整。（媒体表格，并根据学生的回答随机出示数据）

转化成的长方形 平行四边形 长/cm 宽/cm 面积/cm2 底/cm 高/cm 面积/cm2

（3）观察表格，讨论下列问题：

长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？

根据长方形的面积公式，怎样求出平行四边形的面积？

四人一组讨论，交流讨论结果。

（4）引导学生逐步抽象出平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=底×高。

（5）教学用字母表示公式：

教师讲述：如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和

高，平行四边形的面积计算公式可以怎样表示？

结合学生的回答，S=a×h，可以怎样写？（S=ah）提示学生：S是大写字母，a、h

都是小写字母。