3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）

4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）

师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

5、课件出示很多小正方体，（出现1000块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？　　

课件出示:这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从下一层一层地拉出，学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？......谁能继续一百一百地数？（课件再从上一层一层地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（ ）。板书：10个一百是一千。　

师："千"是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）

齐读板书内容2遍：10个一是一十，10个十是一百，10个百是一千。

师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。

（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）

师小结：喜羊羊看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。

活动三：练一练

小组学习任务：

1、接着数（同桌合作，用计数器，一个拨数，一个读数）

（1）从一百九十八起，数到二百零六。

（2）从九百九十五数到一千。

2、找出你认为最难数的地方，（199到200的转变，999到1000的转变）

3、根据什么可以解决这些困难？

4、针对难点，进行计数器演示。

2、 多层练习，巩固新知

（大家回答的真不错，速度也很快，既然灰太狼难不倒大家，就让喜羊羊出马，给大家出更难的题目）