对于一些笔画简单、容易记忆的生字，让学生自己分析，练习书写；对于一些难写的字，教师示范，重点指导：

　　1."图"：全包围结构，"国"字框要写匀称、工整。

　　2."摆""端""轮"都是左窄右宽，左边约占三分之一。

　　3."桌"要和"卓"字区分。 　　1.对于一些笔画简单、容易记忆的生字，学生自己动脑分析，练习书写。

　　2.结合教师指导识记"图""摆""端""轮""桌"等。 　　4.读一读，写一写。

　　kào biān xī hā

　　（ ） （ ）

　　shěn shì yán sù

　　（ ） （ ）

　　shǎnɡ wǔ jiào huì

　　（ ） （ ）

　　duān zhènɡ

　　（ ）

　　hé yán yuè sè

（ ） 　　不同的课文，必然有不同的教法，怎样找到最适合本课的个性化的教学方法，而又符合阅读教学以读为本、读思结合的基本规律是最需要思考的。《画杨桃》一课第一课时的教学所有的疑难之处都通过学生自主的读、思、说得到解决，没有一步一步地去推析文章的情节细部，但课文的语言、内涵、重点还是清晰的，整节课始终回荡着学生琅琅的读书声。 第二课时 1.进一步理解课文含义深刻的部分。

2.熟读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.明白课文所讲的道理，学会实事求是地思考，处理问题。 联系全文内容，感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理，并学会实事求是地思考问题、处理问题。 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 　　1.上节课我们学习了什么内容？下面我们来检测一下。先来听写本课生字词，看谁最棒。

　　2.温故知新，请同学们回忆上节课所学内容，说说课文写了一件什么事？（预设生回答：在图画课上练习画杨桃时，我把杨桃画成了五角星而引发的事情。） 　　1.听写生字词，同桌互改。

　　2.同学们根据上节所学内容，谈一谈课文写了一件什么事？ 　　5.听写词语。

　　图画课 哈哈大笑

　　嘻嘻 交作业 座位

　　 抢答 摆放