1用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。

　　　2运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。

　　　3通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。

教学重点、难点

体会作者和小松鼠的情感。

联系上下文理解重点句子。

教具学具准备

　　 教师：生字、词卡片。

　　　 学生：预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料

教学方法

创设情境、激发兴趣、合作探究、归纳展示

　　　　　第一课时(课中)

一 情境导入 揭示课题

　　　1大家喜欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文--那只松鼠（板书）。

　　　2齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？

二 教学思路

　（一）.讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象

（二）、自主探究新知，展示讨论的结果

（三）、品词析句，与文本对话

1学习第1～3段。

　　　　读读文中写"我"捉松鼠的段落，勾出描写"我"神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？

　　　　如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？

　　2学习第4段。

　　　　①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？（指名说或表演。）

　　　　②指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？

　　3学习第5、6段。

　　　　①从"触电般地缩回"、"望"中，你体会到什么？"我"为什么如此惊讶？