2.检查预习：

　　①指名学生朗读诗歌。（主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度）

　　②你能选择一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。

　　3.鼓励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题）

　　4.老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容？

　　（介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。）w W w . x K b 1.c o M

　　5.那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？（教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里）

　　6.秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根据学生回答板书）

　　第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱......

　　第二次板书：（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花（涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱......

　　活动三：细读第一小节，体会"更红更娇"、"更甜更好"这两个词。

　　1.指名朗读第一小节

　　2.我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力？

　　3.引导学生交流

　　4.教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱--这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说"桂子花开，十里飘香"，这一切能不让空气更甜吗？

　　因此，第一段中的"更红更娇"、"更甜更好"这两个词就用活了，写出了秋天的与众不同。

　　活动四：指导写字。

三、巩固案

　　1．生字描红。

四、实践案

　　1、练习有感情地朗读课文。

2、预习思考：细细地读。慢慢地品，选择一到两处地方，品出些味道，然后做些记录。