知识与技能：

　　让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘法的积。

数学思考：

　　使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

问题解决：

　　使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并能根据数学问题列乘法算式。

情感态度：

1、 使学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。

2、结合教材内容，适时地渗透德育，教育孩子爱护公共财物；培养孩子乐于助人的良好品德。 教学重点：认识乘法的含义。

教学难点：从直观图中抽象出"几个几相加"。 　　根据实际情况和教学需要，本节课教学媒体系统设计为计算机辅助教学（简称CAI）、实物投影教学、实际练习、板书的多媒体综合运用。促使媒体系统与知识系统相协调，充分发挥其各自优势和它们的整体功能优势。 教学过程 教师活动 1、 引入新课，感知"几个几"。

过渡：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师带你们去参观一所动物学校，走进校园你看到了哪些小动物？（多媒体课件出示例1情境图。）

（1）、从图中你了解到兔子有几只？你是怎样数的？（2只2只的数）

师：2只2只的数，我们大伙儿一起来数一数。

提问：可以怎样列算式呢？

现在我们大家来数一数，有几个2相加？

板书：

3个2相加得6，小兔子有6只。

（2）、我们再来看看小鸡一共有多少只？可以怎样数？（3只3只的数）

可以怎样列算式？大家一起说说有几个3相加？

板书：

大家一起说说这里有几个3相加？

4个3相加得12 小鸡有12只

（3）观察这两个算式有什么共同的特征？

引导学生说出算式中的加数是相同的。

2、操作感知。

完成教材20页"试一试"。

谈话：现在大家一起来 摆一摆。一堆摆2根，摆这样的5堆。比一比谁摆得又快又对。（根据实际情况若学生没带就用画小棒代替。）

课件出示摆的小棒，看看你摆的跟老师一样吗？这里有几个2？

学生根据要求摆小棒并独立完成"试一试"。