一、以图导入，激发兴趣。情境导入

　　1．（出示课件）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。......）

　　2．大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是"山村"。（板书课题：山村）请大家一起读课题。

二、初读课文，学习生字。

　　1. 请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。提醒学生边听边指着课本上的字

　　2. 通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。学生练习读儿歌。

　　3．请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。

　　4. 谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2-3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。......）

　　谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）学生介绍自己是怎样记住这首二个的。

　　5. 在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）

　　6.（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生）

三、小组合作，学习写字。

　　1.（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画："─、│"。谁知道这两个笔画怎样写？（生："─"从左边向右边写。"│"从上往下写。）（课件演示笔画写的过程："─"从左到右"│"从上到下）（学生练习写）观察在田字格中的位置。

　　反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。......）

　　2. 出示："二"。同桌互相说说"二"先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）

　　观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。

　　3. 出示："十"。同桌互相说说"十"先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）

　　学生自己练习写，反馈，评议。敦促学生写字姿势。

四、小结，学生谈感受。

　（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。

五、作业：练习写一、三、二、十。

1. 练习写一、三、二、十。

　　2.背诵<<山村》。

　　板书设计

　　　　　　　　山　　村

　　　　　─ │ 一　二　三　十

　　 横：一 竖：|

　　学生观察画面。

　　学生自由畅谈自己的感受。

　　指名、齐读课题。

　　学生边听教师范读，边模仿着跟读。

　　齐读《山村》

　　指读生字。

　　把这首读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。

　　范读，评读。

　　学生背诵古诗，自己背，同桌互相背。介绍背诵方法。

　　认读、抢读生字。

　　做照镜子的游戏复习生字。

　　谈"─"、"│"笔画书写方法。

　　评价好在哪里？。

　　同桌互相说说"二"先写哪笔再写哪笔？

　　先观察在田字格中的位置。再观察老师范写，学生练习写。评议。

　　学生自己练习写，反馈，评议。

　　学生谈感受。

　　全班配乐朗读。

　　1.练习写一、三、二、十。

　　2.背诵<<山村》。