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名读，其他同学带上表情，不出声跟着读。（回归整体进行阅读，使学生对文本有更全面和深刻的理解，文本完整地呈现在孩子的面前。）
六、检查识字。课文同学们已经读得正确、流利、有感情了。本课要求识的字，你们也一定认识了，打开书67页，自己先认认吧。出示生字卡，多种形式读。最后一个字落在"喇"上，先认字。 喇叭花又叫什么花？（牵牛花）不但牵牛花的歌声传到了我们的教室，而且牵牛花的行为也感动着我们，下节课我们继续学习。（引环节的设计，是在学生自主读书的基础上，检查随文识字的效果，以达到读中识字的目的。）
板书设计： 8、小鸟和牵牛花
陪伴 （关爱）