展

示

交

流

1.展示朗读

2.交流意见

3.把自己的建议写在课本上。

师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。 达

标

检

测 1.阅读《小学语文阅读资源》第30课《石崮和洼地》，想想两条小河为什么和洼地做朋友，而不和石崮做朋友?

2.课外摘抄：摘抄有关"交友""友情"的名言警句或谚语，读一读，背一背，同学之间互相交流，共同评赏。 语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，填充"空白"的过程本身激越创造性思维的实际操作行为。 盘 点

收 获 学习收获、总体评价：

　　今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生自主完成，然后汇报交流。