上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

　　②教师联系本组课文具体指导。

　　按顺序--写清楚

　　《富饶的西沙群岛》：海面-海底-海滩-海岛

　　《美丽的小兴安岭》：春-夏-秋-冬

　　《东方之珠》：万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋

　　让学生背背印象深的语句。

　　③学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。

　　④学生自我修改，同桌互改。

　　⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

　　⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

第三课时

　　我的发现

　　①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

　　②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

　　③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

　　④引导学生查字典，了解"深"和"封"的多义。

　　海水有深有浅。　　深--与"浅"的意思相反。

　　夜深了，老师还在工作。　　深--久，时间长。

他收到远方同学的一封信。　　封--封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。　封--密闭。

　　⑤拓展延伸。"封"和"深"除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

　　读读背背

　　①借助拼音自由读读列出的诗句。

　　②指名读。集体齐读。

　　③学生试着说说诗句的大概意思。

　　④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

　　⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

　　⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

第四课时

　　读读记记

　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

　　②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

　　AABB式：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实

ABAC式：不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑