（二）班内交流，增加积累

　　　1、模仿生活中的声音：

　　　师：我们生活在一个有声有色的世界里，让我们一去走进大自然去聆听那些美妙的声音。走进树林，你会听到什么声音？（生：风吹树叶，发出沙沙的声音、风呼呼的声音、听到鸟儿唱歌的声音。）学一学，怎么叫。

　　　2、回忆旧学、交流：我们学过的课文里，也有一些含有象声词的句段。

　　　（课件出示）：这时，一群鸭子"嘎嘎"叫着，"扑通扑通"跳下水。（《鲁班和橹板》）

　　　3、教师出示：老师这儿搜集了一些象声词，自己读一读。

　　　燕子：唧唧喳喳 鸽子：咕咕 小鸟：啾啾

　　　乌鸦：呱呱 鸭子：嘎嘎 绵羊：咩咩

　　　蛇：嘶嘶 猴子：喳喳 青蛙：呱呱

　　　蚊子：嗡嗡 知了：知了 小鸡：叽叽

　　　小狗：汪汪 小猫：喵喵 切菜：嚓嚓

　　　洗碗：唰唰 盘子：哐当 流水：哗哗

　　　开瓶：砰 大雨：哗哗 小雨：淅沥沥

　　　春雨：沙沙 打鼾：呼噜

　　　【设计意图：为帮助学生在生活的世界里迅速地收集各种各样的象声词，我安排了一个听力游戏，听生活中比较熟悉且有代表性的声音，然后要求用恰当的象声词表达。这个游戏趣味性很强，既真切又形象，可以唤醒学生对象声词的记忆，打开寻找身边象声词的思路，从而在学生的脑海里形成了一个巨大的象声词宝库。同时教师板书、并出示一些象声词，意在进行象声词的复习和积累。】

　　（三）学习例文，明确用法

　　　1、学习短文

　　　出示短文:（略）

　　　（1）找一找，哪些是象声词。指名回答。

　　　（2）看看这里的象声词，在用法上有什么特点？（学生交流。）

　　　2、总结用法

因为象声词是表示声音的，一般都要象这样(指例文)加上引号。（教师分