植物进化的历程，帮助学生认识生物进化的基本规律--从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生比较各类生物的特征，分析归纳，抓住能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时，教学中还应注意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果，这一过程经历了漫长的时间，这个过程是伴随着地球的演变过程进行的。

教学过程：

时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 课时1 5分 导入 生命的起源是生命从无到有的过程，生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程。科学家在对生命起源问题展开争论的同时也在探索着生物进化的历程，而在探索中要有足够的证据，我们知道的化石就是非常好的证据。

板书：

第三章 生物的进化

第二节 生物进化的历程

倾听 35分 一、学习研究生物进化的方法 1、化石为生物进化的研究提供了多方面的证据：什么是化石？化石是怎样形成的？--资料分析

（1）鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在不同地层中埋藏的顺序，由此你能推测它们的进化顺序吗？

（2）观察始祖鸟化石和复原图，与爬行动物和鸟类进行比较有哪些相同和不同之处？由此你能得出什么结论？

提供视频：化石研究。

2、比较解剖学上的同源器官：

3、胚胎学证据：不同生物的胚胎在初期都非常相似，都有尾和类似腮的结构，研究和比较生物胚胎可以得出生物之间的亲缘关系。

4、分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据

提供数据，简单讲解细胞色素C的相关知识。

板书：

一、学习研究生物进化的方法

1、化石

2、同源器官

3、胚胎学上的证据

4、分子生物学证据 阅读课本资料

分析回答：在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的

生物越复杂，越高等。

分析始祖鸟具备哪些过渡类型特征，讨论回答：说明鸟类和爬行类有亲缘关系。

认识同源器官

看图说明

分析数据，解释表中生物的亲缘关系 幻灯片：化石和底层

视频：化石的研究