汇报时，把同是而折法不同或者形状不同的作品展示在黑板上。（学生可能会有以下三种折法）

4. 拓展：自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。

（四）比一比

1. 过渡：我们能把以前学过的整数比较大小，那么，如何比较分数的大小呢？

2. 课件出示：两块一样大的月饼，一块平均分成两份，其中的每一份用什么数表示？（学生答：）另一块平均分成四份，其中的每一份用什么数表示？（学生答：）

让学生借助课件直观感受两者的大小。板书： >

教师出示 和，先让学生想一想，比一比，哪个分数大？

3. 借助课件帮助学生验证自己的想法：两个一样的长方形，一个平均分成四份，一个平均分成三份，学生很快判断出 <

提问：通过上面两组数的比较，你发现了什么？

6. 师生共同小结：同样大的图形，平均分成的份数越多，每一份反而越小。

7. 课件出示练习：比较两个分数的大小

三、巩固练习，应用拓展

课本第93页的"做一做"