教学内容：学习例1和例2，完成练习一的第1-6题。

教学目标

1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3. 体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重、难点

重点:在现实情景中理解正、负数及零的意义。

难点:用正、负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量。

教学准备 一张联系纸、一个信封、温度计

教学设计

一、教学例1

1、情境引入。

电脑播放天气预报片头

师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：南京0摄氏度

老师介绍温度计的看法。

出示图片：三亚20摄氏度

三亚的最低气温是多少摄氏度？和南京相比，三亚的气温怎么样？

出示图片：哈尔滨零下20摄氏度

哈尔滨呢？和南京相比，哈尔滨的气温怎样？

同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。

三亚和哈尔滨的气温一样吗？

在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？

3、介绍正负数的读写法。

4、练一练

（1）选择合适的数表示各地的气温

（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃

（2）小小气象记录员

师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度

感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?

出示海拔高度图

以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、练一练

（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）

中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的国家--马尔代夫比海平面高1米。

（2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米

三、描述正数和负数的意义

出示：+20，-20，-155，+8844.4

你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。

小结：今天这节课，你有哪些收获？

四、寻找生活中的正数和负数。

师：在生活中，在哪里见到过负数？

学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思

结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？

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