3、这些虽然是我们每天要做的平凡小事，但只要我们用心去体会，也能发现小事中也蕴藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一起去寻找快乐吧。

学生再读词语，认为快乐的多读几遍。

4、交流，指导学生读准音，并让学生说说为什么觉得快乐。

（教师可适时播放《刷牙歌》、《上学歌》、升旗仪式的录像、课间操的录音等）

【《语文课程标准》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学时，充分利用学生在生活中对这些事物的先期认识，展开联想，寻找快乐，真正做到"认识一个字，就是打开一扇窗"。】

四、反复认读，在游戏中巩固

1、你们喜欢维尼小熊吗？你们瞧，它也来到了我们的教室。（多媒体动画演示：小熊和小朋友打招呼）

今天动物老师让小熊来检查小朋友有没有掌握这些词语了，如果你们读得好，小熊就可以吃到甜甜的苹果，如果你们读错了，小熊就只能被蜜蜂蛰了。

2、指名读，多媒体相机演示。

【评价不再是教师的专利。这一环节，小朋友们喜爱的小熊当了评委，轻松的动画游戏激发了学生要读准、读好的愿望，寓读于乐。】

五、揭示课题，在诵读中内化。

1、揭示课题

这些词语都是我们语文书上识字2中的内容。（板书：识字2）

2、读好韵文

小朋友，这些词儿虽然是一个一个的，可是串起来读让人听起来觉得很美，就像一首小诗。

范读韵文。

指导读韵文，让学生充满旋律地反复回环地诵读，在诵读中感受音乐美。

3、回归课文

这篇韵文写得好，你们读得也好，老师还想再听一遍，大家可以一边读词语，一边在脑子里想象它所表示的事物。

学生读书上第60页的内容。

【在诵读时，提醒学生一边诵读，一边想与词语相对应的图象，把表面孤立的图象整合为一体，学生就能在头脑中建构、存贮起可供日后解决问题时，能够激活、选择、匹配、重组的相似模块。】

六、教学生字"太""阳"

1、认读生字：太、阳、小、鸟、衣、下、早、牙、上

2、组词

3、讲解新的笔画名称和笔顺，学生书空。

4、教师在田字格中范写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。

【《课程标准》在1-2年级的识字与写字教学目标中提出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。因此，在学生初学汉字的阶段，教师扎扎实实地引导学生细致地分析每个字的笔画、笔顺、结构是至关重要的，它将为学生今后的自能识字打下坚实的基础。】

5、小朋友，写字有"两个宝"。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。接下去我们描红、放影、临写生字。我们比赛，看谁的字一个比一个写得好。

6、练写姿。三个一要做到，足安、身直、头正、臂开。

【写字姿势的训练到位，不但能确保写字训练成功，同时也能保护学生身体正常发育，健康发展。必须反复抓，抓反复。】